Curso Estrategias y Recursos Didácticos para Problemas de Conducta

Res. Rectoral Nº 396-14

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Descripción

Se fundamenta el siguiente curso por explicitar estrategias y ofrecer material didáctico, realizados por investigadores de países latinoamericanos y europeos, con programas y su funcionamiento, sin que medien equipos de salud mental particulares, ni psicofármacos. Dicho de otra manera dar herramientas al docente para desempeñarse con métodos y estrategias acordes a cada singularidad áulica.
Comprenden estas herramientas: escalas para padres, cuestionarios, puestos en marcha y con validez confiables, para que los docentes estén informados y puedan poner en práctica recursos, para acompañar en forma idónea a su alumnado.
Son estrategias sencillas y de fácil aplicación, el docente no necesita una preparación especial, son recursos áulicos para abordar los contenidos curriculares desde una mirada transdisciplinaria.
Se considera que es un aporte más, para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Duración

120 horas reloj.

Destinatarios

Docentes, Maestros y Preceptores de Educación Inicial, Primaria, Media, Especial y docentes de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.

Metodología y modalidad de enseñanza

El curso que se propone se dicta utilizando la modalidad virtual, a través de una plataforma y empleando diferentes estrategias que ofrece la Web 2.0, tales como foros, blogs y tutorías.
La propuesta didáctica de formación a distancia se centra en la información y verificación de las investigaciones y estudios realizados en España, Estados Unidos, Colombia y México, sobre conceptos y constructos teóricos, a partir de cuadros, clasificaciones, semejanzas y diferencias de problemáticas de conducta que conviven a diario en el aula en los países citados.
Los marcos conceptuales, la información sistematizada, y la exposición de escalas y cuestionarios expresada en el módulo, orientará procesos de análisis y reflexión de las propias prácticas, con el propósito de pensar nuevas estrategias, aplicables a la situación áulica que cada uno tenga o bien adaptar las escalas ya expuestas y con validez verificada por el comité pertinente en cada país. La lectura, escritura y expresión del pensamiento en las actividades brindarán la posibilidad de reflexión sobre la tarea en las instituciones donde los docentes se desempeñan.
Las actividades presentadas tienen el objetivo de afianzar los conceptos leídos a partir del análisis de los mismos y su confrontación con la práctica.