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Diplomatura Superior en Identificación y Gestión en Trastornos de aprendizaje con foco en Dislexia, Discalculia y Tdah

• 100% ONLINE

• PLATAFORMA DISPONIBLE LAS 24 HS.

• CERTIFICACION UNIVERSITARIA

• ESTA DIPLOMATURA TIENE EN TRAMITE EL OTORGAMIENTO DE PUNTAJE

Aprobado por (hacer click para descargar los documentos)
Resolución Rectoral N°288/22

INICIO INMEDIATO 

Descripción

Esta Diplomatura te brindará herramientas para dar respuesta a los diversos trastornos de atención que están cada vez más presente en las aulas.

El desempeño docente conlleva la necesidad de una formación permanente, sobre todo  en el ámbito de los nuevos desafíos que se presentan en la actualidad. La realidad, cada vez  más demandante, requiere que los educadores estén capacitados para dar respuesta eficiente,  abarcativa y superadora para con los alumnos que presentan trastornos de aprendizaje: TDAH

(Trastorno de atención con o sin hiperactividad), DISLEXIA, DISCALCULIA.

Generar espacios de reflexión inclusiva y manejo de prácticas pedagógicas implica hacer  posible la conducción y promoción del alumno con trastornos de aprendizaje, en la adquisición  de hábitos que le permitan no sólo la socialización sino poder alcanzar en el ámbito escolar y  familiar, su realización personal.

El análisis de esta realidad supone un desafío importante tanto para la enseñanza como para el  aprendizaje ya que se trata de un objeto dinámico y multifacético. Es decir, no se presenta  como un conjunto de elementos fijos e inmutables sino que su configuración se va modificando  permanentemente. Los problemas que presenta el alumnado con Tdah, Dislexia y Discalculia en el aula se concretan en distintas áreas: pensamiento, habla, lectura, escritura, deletreo y/o  dificultad para manejar símbolos matemáticos entre otras múltiples manifestaciones. Es una  necesidad imperante brindar las herramientas para la actualización en la formación de estas  realidades que conviven en nuestras aulas desde hace muchos años y que tanto demandan  respuestas eficaces a docentes, preceptores, equipo directivo, familia, tutores, etc.

Desde el ámbito de la educación, se observa que cada vez son más los niños que presentan  este diagnóstico y se evidencia la necesidad de la formación de los profesionales de la  educación respecto a estos trastornos, no vistos como un simple obstáculo, sino con una  mirada humanista e inclusiva.

Duración

Carga horaria: 600  horas reloj
Duración: 6 meses

Certificación que se expide

Certificado expedido por la Universidad Fasta

Diplomado Superior en  Identificación y Gestión en Trastornos de aprendizaje con foco en Dislexia, Discalculia y Tdah.

Destinatarios

Docentes de nivel inicial, primario, secundario y superior y de las modalidades de Educación Física, Educación Especial, Educación Artística, Educación de Adultos y Psicología Comunitaria y Pedagogía Social y Educación Superior.

Requisitos de ingreso

Título docente de todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Objetivos:

✔ Adquirir una mayor comprensión respecto de las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de quienes padecen trastornos de aprendizaje (Tdah, Dislexia,  Discalculia) avanzando hacia una teoría comprensiva del aprendizaje significativo.
✔ Desarrollar propuestas teórico-metodológicas que revitalicen la labor docente en los  diferentes niveles de educación (Inicial, Primario, Secundario).
✔ Profundizar en el análisis de marcos teóricos que permitan conceptualizar las  perspectivas sobre la inclusión en los distintos Niveles y Modalidades de Enseñanza.
✔   Adquirir una acción reflexiva y transformadora de la práctica educativa.
✔ Planificar estrategias institucionales, áulicas y metodológicas para la  concreción de propuestas inclusivas.
✔ Descubrir el valor de la diferencia como punto de partida de las intervenciones  pedagógicas y didácticas para fortalecer el desarrollo curricular.
✔ Reflexionar sobre las actuales perspectivas de la escuela inclusiva.
✔ Plantear y reflexionar  un reposicionamiento docente a partir de fundamentos teórico-conceptuales.

Modalidad de cursado y evaluación

La Diplomatura se desarrollará con la modalidad de educación virtual, el  alumno  se inscribe  y recibe un  usuario y contraseña que le permite  acceder a una  plataforma educativa en la que se desarrollan todos los contenidos.
El  mismo está dividido  en 4 módulos o cursos  correlativos que juntos conforman la Diplomatura.
Cada uno  cuenta con material de lectura teórico para descargar,  videos con desarrollo de los temas por parte del docente y material de apoyo como enlaces a artículos, vídeos de dominio público y bibliografía  que permiten al alumno aprender a su ritmo, manejando sus tiempos.
Se emplearán, a la vez, estrategias de trabajo compartido a través de las nuevas tecnologías de la WEB 3.0.
Al finalizar cada módulo  el alumno realizará una  evaluación que deberá ser aprobada para avanzar al módulo siguiente.
El docente irá evaluando a los alumnos a través de las diferentes actividades que realizará en la plataforma, y los acompañará atendiendo  las consultas particulares a través de mensajería interna y foros de consultas.
Al finalizar la diplomatura y para su aprobación es necesario acreditar los trabajos de autoevaluación al finalizar cada curso que se solicitan en cada módulo y un trabajo final integrador.

Programa

MÓDULO I

“IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE:
DISLEXIA, DISCALCULIA Y TDAH”
NUEVOS DESAFÍOS ÁULICOS 

∙ El alumno con trastornos de aprendizaje: cerebro humano, desarrollo, funcionamiento y  estimulación
∙ ¿Cuáles son los trastornos de aprendizaje? Primera aproximación sobre la Dislexia, La  Discalculia y el Trastorno de atención con o sin hiperactividad
∙ Importancia del conocimiento del Embarazo y primera infancia de los alumnos con trastornos de aprendizaje.
∙ Años previos a la escolarización; el desarrollo de habilidades motoras; la adquisición de  lenguaje: aspectos esenciales para la identificación de los trastornos de aprendizaje
∙ Desarrollo emocional
∙ Desarrollo cognitivo

MÓDULO II

“LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES FRENTE A LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE”
“NO SOY UN PROBLEMA”
CONTENIDOS:

∙ La persona humana. Naturaleza humana. Potencias Espirituales y Sensitivas. Actos  humanos y actos del hombre
∙ Dignidad Humana y Derechos Humanos
∙ El hombre en el mundo. Una nueva mirada antropológica.
∙ Conocimiento y aceptación del diagnóstico del trastorno de aprendizaje en el ámbito  familiar
∙ Las emociones ¿Qué son? ¿Cómo reconocerlas?
∙ Continuidad en el ámbito familiar de la terapia y tratamientos indicados a los alumnos  con diagnóstico de TDAH, DISLEXIA Y DISCALCULIA.
∙ Diferenciación entre diagnóstico y sobrediagnosticación. El peligro de la iniciación temprana de fármacos en niños.
∙ Autoestima y trastornos de aprendizaje

MÓDULO III
“DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  EN ALUMNOS CON DISLEXIA, DISCALCULIA Y TDAH”
¿CÓMO LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
CONTENIDOS:

∙ Metodología y Estrategias: hacia una cualificación del rol docente
∙ Cultura y educación
∙ Aprendizaje Significativo: Implicancias y alcances
∙ Técnicas de abordaje
∙ Metodologías superadoras
∙ El cuento narrado para los niños de nivel inicial y primaria con trastornos de aprendizaje
∙ La narración fantástica para abordar la dislexia en adolescentes
∙ Los arquetipos en la educación de los niños y jóvenes

MÓDULO IV: 

“GESTIÓN DOCENTE EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN DE ALUMNOS  CON TRASTORNOS”
CONTENIDOS:

∙ Elaboración de informes
∙ Adecuación de actividades y tareas para el alumno
∙ El trabajo en equipo: docente, directivos, preceptores, familia, equipo externo.
∙ ¿Cómo integrar en el aula?
∙ Adaptación de acceso y contenido: criterios de evaluación
∙ Formación de hábitos operativos para la promoción del alumno
∙ Estrategias de acompañamiento para padres y tutores

Responsables

Luciana Marchetti está dedicada a la educación y docencia desde hace 15 años. Obtuvo el título de Profesora de Historia  por la Universidad Nacional de Catamarca con el mejor promedio de su cohorte. Es  Diplomada en Historia Argentina y Latinoamericana. Publicó 2  libros sobre Historia de la Educación. Actualmente estudia la Licenciatura en Educación.

Andrea Yuliana Gallo es egresada de la carrera de Licenciatura en Psicología en el año 2015 en la Universidad del Norte Santo Tomas de Aquino,  con un posgrado en Psicología del Neurodesarrollo, dedicada a la atención de niños y adolescentes con una orientación cognitiva conductual, diplomada en evaluación psicodiagnóstica y con un máster en psicología jurídica y peritación forense. Actualmente estudia la carrera de abogacía.

$ 90.000,00

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