INICIO INMEDIATO
Descripción
Esta propuesta tiene como finalidad promover la revisión y el reposicionamiento docente respecto de los nuevos contextos educativos y por ende replanteo de supuestos pedagógicos y didácticos.
Por ello generar espacios que promuevan la formación y transformación del posicionamiento docente respecto a la inclusión en el Aprendizaje, implica llevar a cabo un abordaje de la problemática que presenta el APRENDER en tanto PROCESO.
Considerando los actuales lineamientos de la Política Educativa en relación a la construcción de una Escuela para Todos, resulta esencial brindar herramientas y estrategias a los docentes de los distintos niveles y modalidades educativos, que permita profundizar la idea de “Aula” como encuentro de lo Diverso, con un eje particular en los procesos de Enseñar y Aprender en el marco de una Escuela Inclusiva, avanzando hacia supuestos que conciban a la Diversidad en pos de dar respuestas desde un rol docente profesionalizado y capacitado en dicha temática.
Duración
120 horas reloj.
Destinatarios
• Docentes de Nivel Inicial.
• Docentes de Nivel Primario.
• Docentes de Nivel Secundario.
Metodología y modalidad de enseñanza
El curso que se propone se dicta utilizando la modalidad virtual, a través de una plataforma y empleando diferentes estrategias que ofrece la Web 2.0, tales como foros, blogs y tutorías.
La propuesta metodológica y estratégica considerará como ejes principales:
-el desarrollo de actividades de investigación e intercambio con las experiencias del docente capacitando
-la revisión de la práctica institucional y áulica en el marco de las propuestas de transformación
-el análisis y articulación entre práctica y aportes teóricos abordados.
-la elaboración y construcción de conocimientos profesionales que promuevan la producción permanente y un perfil activo del docente.
El material se organiza según unidades temáticas conceptuales tendientes a promover la reflexión, la capacidad de investigación y el pensamiento autónomo.
Se proponen:
• Módulos de fundamentación teórico – práctica a cargo del Capacitador, con encuadre operativo que facilite el análisis.
• Uso de diversas técnicas que otorguen significatividad al aprendizaje.
• Elaboración y Producción de mapas, redes, gráficos y esquemas conceptuales que permitan la organización de contenidos.
• Resolución de situaciones problemáticas y análisis de casos.
• Revisión de las prácticas escolares y construcción de instancias de mejora y resignificación.
Programa
Unidad 1
Escalas para niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje
Escalas que evalúan al niño y al adolescente. Conceptos del manual DS;-IV. Confiabilidad de las escalas y cuestionarios. Sensibilidad y Especificidad. Valor predictivo. Escalas para trastornos por déficit de atención, hiperactividad e impulsividad. Escala BASC (behavior assessment system for children).
Unidad 2
Cuestionarios para docentes y padres.
Escalas clínicas y adaptativas de los cuestionarios de padres y maestros, Hiperactividad, agresión, Problemas de conducta, Agresión, somatización Problemas de atención, Problemas de aprendizaje, Ansiedad, Atipicidad, Aislamiento.
Unidad 3
Instrumentos pedagógicos para alumnos de escuelas primarias
Pautas para mejorar la atención, Alumnos de primaria, Formas de dar órdenes, Motivación, Control y supervisión. Planificar sus acciones. Ejercitación.
Unidad 4
Instrumentos pedagógicos para alumnos de escuelas secundarias
Alumnos de escuela Secundaria. Déficit de atención y problemas de aprendizaje, Como impartir las clases. Pautas para combatir la Hiperactividad e Impulsividad en Alumnos de Secundaria. Ejercer la disciplina. Ejercitación.
Unidad 5Escalas para niños y adolescentes con trastornos oposicionista desafiantes.
Escala para el trastorno oposicionista desafiante. Programas creados y verificados en los Estados Unidos (Barkley). Cuestionario sobre hiperactividad y déficit de atención en niños menores de 5 años.
Unidad 6
Escalas para profesores.
Escala de Conners para profesores. Fundamentos. Investigación realizada y validada en Mexico. Muestra de niños desde 5 años a 18 años.
Unidad 7
Instrumentos que evalúan la inteligencia creativa en el aula.
Instrumentos para la evaluación de la creatividad. Fluidez de asociación. Fluidez de expresión. Fluidez de ideas. Fluidez verbal. Sensibilidad a los problemas. Descripción de la prueba.
Unidad 8
La docencia – Vocación.
La vocación. Historicidad Conceptos del psicoanálisis ingles. Concepto de Pulsión. Distintos tipos de elecciones. Distintas manera de enfocar la vocación.
Responsables
Lic. Roxana Di Marco
Profesora de Educación Especial (Especialidad: Discapacidad Intelectual)
Expedido por: Instituto Nacional del Profesorado en Educación Especial dependiente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación
Especialista en Educación y TIC. Ministerio de educación de la Nación. INFOD (95% de materias aprobadas)
Lic. Daniel Guillermo Del Torto
Licenciado En Ciencias De La Educación.
Profesor En Filosofía, Psicología Y Ciencias De La Educación.
Profesor En Educación Especial- especializado en Discapacitados Visuales.
