Res. Rectoral Nº 384-14
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Descripción
Este curso presenta como temática la convivencia escolar desde un enfoque centrado en las prácticas de enseñanza con la finalidad de propiciar el diseño y desarrollo de situaciones didácticas a fin de fortalecer la interacción entre estudiantes, docentes y familias hacia el interior de la escuela. Profundizar los saberes docentes en el marco en la construcción ciudadana constituye una temática primordial y necesaria en la formación continua. De esta manera se propone abordar contenidos ligados a la convivencia escolar desarrollando aspectos vinculados a los marcos curriculares que sostienen la interculturalidad, los acuerdos de convivencia, los valores tendientes a una cultura democrática, respetuosa y solidaria. Estos aspectos pretenden brindar un proceso formativo que permita a los docentes reflexionar pedagógicamente sobre las modalidades actuales de comunicación e interacción a fin de abordar las diversas problemáticas desde un enfoque critico a partir de herramientas didácticas que reviertan y renueven los procesos educativos.
Duración
120 horas reloj.
Destinatarios
• Docentes de Nivel Primario.
• Docentes de Nivel Secundario.
• Docentes de Nivel Secundario Técnica.
• Docentes de Nivel Secundario Agraria.
• Docentes de Nivel Secundario de Arte.
• Docentes de la modalidad de Educación Especial.
Metodología y modalidad de enseñanza
La modalidad del curso es a distancia, el mismo se dicta utilizando la modalidad virtual, a través de una plataforma y empleando diferentes estrategias que ofrece la Web 2.0, tales como foros, blogs y tutorías.
La propuesta metodológica y estratégica considerará como ejes principales:
– el desarrollo de actividades de investigación e intercambio con las experiencias del docente capacitando
– la revisión de la práctica institucional y áulica en el marco de las propuestas de transformación
– el análisis y articulación entre práctica y aportes teóricos abordados.
– la elaboración y construcción de conocimientos profesionales que promuevan la producción permanente y un perfil activo del docente.
Por otro lado, la complementación de lecturas de citas o textos bibliográficos pretende sumar al saber docente y experto, diversas perspectivas educativas actuales. Considerando que los módulos dan cuenta de una secuencia didáctica será necesaria la lectura progresiva de cada marco conceptual y la elaboración –consecuentemente- de las actividades propuestas, a fin de promover no sólo una coherencia teórica de los fundamentos, sino su interacción con la práctica del docente.
