Descripción
En la reflexión sobre la práctica supone la propia observación como estrategia para analizar, innovar y deconstruir el hacer educativo que el docente pone en acto ante cada situación didáctica o cada actividad curricular.
El hacer docente tiene implícito en su aspecto práctico, supuestos políticos, pedagógicos y didácticos, que no pueden dejar de considerarse. No es posible iniciar la reflexión sobre la práctica sin partir de los fundamentos que implícita o explícitamente se ponen en acto cada vez se producen situaciones de enseñanza y de aprendizaje. La práctica reflexiva conlleva a una permanente revisión de la acción docente en relación a las trayectorias educativas, demandando la necesidad de revisar concepciones acerca del por qué y cómo se educan los sujetos y para qué, dónde y quienes desarrollan trayectorias escolares, en el marco de las prescripciones curriculares y los lineamientos político educativos.
Duración
Carga horaria: 120 horas reloj.
Duración: 2 meses.
Destinatarios
Aquellos que están interesados en reflexionar sobre la tarea educativa, la práctica docente y las instituciones educativas actuales. Docentes, Psicólogos, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos, Lic. En Ciencias de la Educación y profesionales afines.
Metodología y modalidad de enseñanza
El material está organizado en 4 unidades didácticas tendientes a promover la reflexión, el análisis y la mejora en las prácticas de enseñanza.
Se proponen módulos de fundamentación teórico – práctica a cargo del Capacitador, con encuadre operativo que facilite el análisis. Uso de diversas técnicas que otorguen significatividad al aprendizaje, tales como análisis de la bibliografía a través de foros virtuales de intercambio, con temáticas específicas desarrolladas en cada módulo. Elaboración y Producción de organizadores gráficos y esquemas conceptuales que permitan el desarrollo de contenidos. Análisis de clases y modalidades de intervención didáctica. Revisión de las prácticas de enseñanza y construcción de instancias de mejora.
Programa
Unidad I – La reflexión como práctica educativa. Educación y conocimiento. Reflexión y acción docente. Marcos políticos, pedagógicos y didácticos. Tendencias críticas y reflexión docente. La complejidad del conocimiento y la problemática educativa del siglo XXI. Simplicidad y Complejidad. El pensamiento complejo como marco de la reflexión educativa. Cultura del profesorado y nuevos tiempos educativos. La autoobservación de la práctica. Reflexión y situación didáctica.
Unidad II – Función docente y trayectorias educativas. Función docente y formación para la innovación. Las trayectorias educativas. La ética docente y el cuidado del otro. Responsabilidad y justicia social. La Reflexión como condición para pensar la profesionalidad docente. Institucionalización del conocimiento. La cultura de la diversidad y los aprendizajes individuales. Las condiciones de la enseñanza y la reflexión sobre la práctica.
Unidad III – Praxis docentes y educabilidad. La praxis docente, las trayectorias y la educabilidad. Características de la práctica educativa. El sujeto pedagógico en términos de relación. Educabilidad. Significatividad de los saberes. Desarrollo de capacidades y habilidades. Capacidades fundamentales. Comprensión y producción de textos orales y escritos. Abordaje y resolución de situaciones problemáticas. Comprensión y explicación de la realidad social y natural, empleando conceptos, teorías y modelos. Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar. Pensamiento crítico y creativo.
Responsables
Lic. Roxana Di Marco
Profesora de Educación Especial (Especialidad: Discapacidad Intelectual).
Expedido por: Instituto Nacional del Profesorado en Educación Especial dependiente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.
Especialista en Educación y TIC. Ministerio de educación de la Nación. INFOD (95% de materias aprobadas).
Lic. Daniel Guillermo Del Torto
Licenciado En Ciencias De La Educación.
Profesor En Filosofía, Psicología Y Ciencias De La Educación.
Profesor En Educación Especial- especializado en Discapacitados Visuales.
